Multidisciplinary Journal of Science and Technology

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Сотиболдиев Акрамжон

Студент 2 курса магистратуры Андижанского государственного университета

Keywords: сложные химические задачи, методика обучения, интерактивное обучение, практическое применение, активность учащихся, педагогическая эффективность, образовательный процесс, инновационный подход.

Abstract

В рамках данного исследования методика использования сложных химических задач и упражнений была не только теоретически обоснована, но и проверена на практике в образовательном процессе. В данном параграфе подробно освещаются особенности применения предложенной методики на реальных уроках, её этапы, влияние на деятельность учащихся, а также роль в повышении эффективности обучения. Практическая реализация методики начинается с правильной организации учебного процесса. Уроки проводились не в традиционной форме, а на основе активных и интерактивных методов. На каждом занятии обеспечивалось активное участие учащихся: они выступали не только как слушатели, но и как активные участники. Это способствовало более глубокому усвоению знаний и их применению на практике.

References

1. Асқаров И.Р., Ғопиров К.Ғ., Тўҳтабоев Н.Х. Химия. Учебник для 8 класса. – Ташкент: Янги йўл полиграф сервис, 2019. – 168 с.

2. Габриелян О.С., Краснова В.Г., Сладков С.А. Современная дидактика школьной химии. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. – 64 с.

3. Национальная энциклопедия Узбекистана. – Ташкент: Государственное научное издательство, 2002. – Т. 4. – 703 с.

4. Назарова Т.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. – М.: Владос, 2000. – 183 с.

5. Омонов Ҳ.Т., Мирзаев М.М. Демонстрация экспериментов с использованием экрана // Совет мактаби. – 1990. – №3. – С. 32–33.