Multidisciplinary Journal of Science and Technology

БИЛИНГВАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ: ЗНАЧЕНИЕ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА ДЛЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ

З. Халикова

Keywords: жестовый язык, билингвизм, когнитивное развитие, глухие дети, лингвистическая депривация, сурдопедагогика

Abstract

В статье рассматривается значение жестового языка как ключевого фактора когнитивного развития глухих и слабослышащих детей. Анализируются нейролингвистические и педагогические исследования, подтверждающие, что жестовый язык является полноценной языковой системой и играет важную роль в формировании мышления, памяти, эмоциональной регуляции и учебных навыков. Особое внимание уделяется билингвальному подходу и проблеме лингвистической депривации.

References

Mayberry R. I. Early language acquisition and adult language ability. Oxford University Press, 2008.

Petitto L. A., Marentette P. F. Babbling in the manual mode. Science, 1991.

Petitto L. A. et al. Speech-like cerebral activity in signed languages. Nature Neuroscience, 2000.

Humphries T. et al. Language acquisition for deaf children. Harm Reduction Journal, 2012.

Marschark M. Raising and educating a deaf child. Oxford University Press, 2007.

Hall W. C. The risk of language deprivation. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 2017.

United Nations. Convention on the Rights of Persons with Disabilities, 2006.